久路信息在线

当前位置:首页 > 教育 >

孩子们需要怎样的老师“大朋友”?徐汇区虹梅田林学区制订“全员导师36计”

乐乐是个调皮捣蛋的孩子,没少在学校闯祸,但是乐乐妈妈却总把将来要送孩子出国挂在嘴边,说要保护孩子的自由天性……如果你是老师,该怎么和妈妈沟通?

为了鼓励男生小陈学习积极性,老师答应小陈考到班级前五,可以帮他实现一个心愿。小陈逆袭成功,但当他提出和班花小圆当同桌的愿望时,老师该如何应对?

学霸小东因为总是当面给英语老师难堪,和老师闹僵了,作为他的大朋友,如何帮这对师生破冰?

昨天下午,在西南位育中学礼堂内,这些从校园生活真实案例中提炼而成的情境题,组成了一份给老师们的特殊试卷。和家长沟通时先肯定孩子的优点让学生学会换位思考,学会尊重他人……老师们给出了多样答案。

WDCM上传图片

图说:德润田林导师群英汇活动现场 来源/记者 陆梓华 摄(下同)

在2021德润田林导师群英汇活动现场,来自徐汇区田林虹梅学区内11所中小学的教师代表通过育人故事大比拼和情境模拟进行时两个环节,交流全员导师制推进一年多来,自己的感悟和收获。

徐汇区教育局副局长梁斌介绍,目前,徐汇区在初中各年级全覆盖推进落实全员导师制,在小学、高中重点年级推进落实全员导师制,其中重点年级主要是小学在四、五年级,高中主要在高一年级。区内86所中小学已全部制定学校全员导师制工作实施方案。全区4200多名教师成为了导师,约有52000名中小学生在校园中找到了自己的老师大朋友。西南位育中学借助导师制的工作方式,精准摸排学生普遍关注的社会现象和普遍存在的成长问题,通过年级大会集体会诊、观看视频、组织讲座等方式及时对学生进行成长干预;田林四小组织各年级导师畅谈一次导师育人案例、导师工作经验或师生故事等,并由年级组遴选具有代表性的案例参与校级交流;田林小学充分调研学生需求,依据学生个性发展需求,尝试一对多多对一的导师形式,满足学生多元化成长需要;吴中路小学通过定期议事的方式,组织导师团队集体会商工作中遇到的问题,充分发挥每一位导师的主动性和创造性,为学生健康全面成长营造良好的学校教育生态。

经过研究分析,老师们发现,有10类家庭的孩子需要导师更多的关爱。当夫妻婚姻关系发生变故,当全职父母把所有重心放在孩子身上,当鸡血家长对孩子施行高压管教,当家庭忽然多了二宝……这些情况极易对孩子的情绪和心理造成影响,此时,老师的倾听、陪伴和关爱显得尤为重要。

田林虹梅学区化管理委员会主任、西南位育中学校长张建中告诉记者,针对上述情况,田林虹梅学区正在总结全员导师制的36计,其中包括定期开展导师训练营活动,每个学校轮流做营主,针对很多学校普遍存在的疑惑和困难进行探讨交流碰撞,比如双减政策下如何更好地转变家长的教育观念,学生任课教师和导师之间如何更有效地沟通合作等;制作导师工作工具包,设计家校沟通指导手册和师生关系建构指导手册;形成案例库,收集丰富育人故事和经典案例;组成特聘指导团,用学区团队力量帮助学校应对棘手难题;打造家长客堂间。倾听家长的意见建议,适时地推进家庭教育指导。

WDCM上传图片

梁斌强调,每一间课堂、每一节课都导师制工作的载体,教师的身份与责任意识应体现在每一个言传身教的细节上。统计显示,全区全员导师制平均师生比为1:12.2,一名导师可能和不同年段、不同性别的孩子结对,不妨通过集体的力量,帮助孩子们在这个小小的团队中,找到自己。

还有一些孩子,他们乖巧听话,在集体中不声不响,表现平平的他们同样需要得到老师的关注。梁斌说。


来源: 久路信息在线

郑重声明:本文版权归原作者所有,转载文章仅为传播更多信息之目的,如作者信息标记有误,请第一时间联系我们修改或删除,多谢。

郑重声明:本文版权归原作者所有,转载文章仅为传播更多信息之目的,如作者信息标记有误,请第一时间联系我们修改或删除,多谢。